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你如何看待学生给老师起外号？
每一个人都有自己独特的特征，如长相，马脸，圆脸，独眼，大个子等等。所以，用特征代表一个人，俗称起外号，绰号，也是让情理之中，无可厚非。
当然，人有名字，应该称呼名字了。在家里，对宗族亲戚，对长辈，应该称呼相应的关系，大伯，二叔…
在单位，应该称呼其职位，如主席，总理。有的，还应该连同姓一起喊出，如周总理。
在学校，当然应该称呼老师，老师对老师，学生对老师，都应该称呼某老师，范围很小，不会误会，或者直接面对的时候，可以简称老师，直呼老师。
老师是长辈，而且引导我们学习，，讲授知识，更应该给予足够的尊重，学生不能给老师起外号。
但学生毕竟年纪小，不懂顾忌，给老师起外号也没有什么大不了的，应该以平常心待之，不生气，不怒形于色，不计较，不追究，不惩罚。如称老师是胖子，这是事实，不应该忌讳。如称呼老师是长老，这是仿照电视武林争斗的情节，一般的，长老都是正面形象，心慈面善，充满尊敬，完全是褒义词，好的很嘛，说明学生对你很尊敬。虽然表达方式不符合成年人的规则。
教师被学生起"绰号”，应以宽容之心待之，抓住机会组织讨论，及时教育，往往产生未曾预约的精彩。组织讨论，不涉及惩罚，应注意如下几点：
1.绰号是否形象。形象意指两点，一为形似，二是神似。如“电线杆”“芦柴棒”则很形象地形容了某人的身材特征，即形似也。"闪电”"雷鸣”则可形容某个人的工作风格，为神似也。
2.绰号色彩不宜重。如“猴子"表示某人动作灵活，情态传神。而“蠢猪”则有谩骂的意味，师生间不易出现。墙头草，也可能伤害彼此的感情！
3.对弱势人群不应起绰号。这类人心极其敏感，易伤害自尊。
在遵循这几点的基础上，引导学生关注第一点，即使对老师或同学之间有这样的绰号互动，无心插柳说不定能激发学生的文学才情，更能为回忆增加一些情趣！
生活，来点点缀，也可让教学五彩缤纷的！
师生是一种很特殊的关系，短暂却也美好。我每带一届学生，都会跟学生们说到师生的缘分绝大多数都是两三年，真正理想化的成为一辈子良师益友的还是少数。所以这么美好的缘分真的值得珍惜，这样想从内心来说，有些事就可以豁达一点。
学生和老师在一起的时间比家长的还多，在相处的过程中起个外号也算正常，给单调的师生关系加了点轻松的内容，这大概是绝大多数学生的心理。
作为教师对待这种现象，有两种情况要不得。一种是大动肝火地去维护师道尊严，结果却造成了更大的不良影响;另一种是欣然接受，甚至模糊师生界限，真正与学生不分你我，这样看似融洽，却可能把严肃的教学过程变得随意，因为不可能有嘻嘻哈哈能教好学好的。对于这样的现象，老师即使知道了就装作不知道，如果是真正不怀好意的，可以找个其他理由去处理，不要直接围绕起外号这个话题，因为话题本身就对老师不利，纠缠下去输的首先是老师。
对于学生来说，课后偶尔调侃下老师，我觉得也不可避免。但如果经常、内容涉及老师隐私名誉、而且故意挑衅老师的，这个绝对要注意，造成严重后果是违法行为要受到法律制裁的。
老师是学生最不亲的亲人，不亲是没有血缘关系，亲是老师们为了学生成长的尽心竭力，不奢望铭记和回报，但希望不会是喊着老师外号时学生嘴角的嘲笑。
在社会上，很多人都有绰号。这个绰号是别人根据人家的外貌特征，行为习惯，生理缺陷等而起的。一般不当面叫，而在别人面前用其绰号代替正名。当面叫的也有，如，光头佬，吃饭了吗？高佬，干啥？这个似乎无伤大雅。而教师给学生起绰号，本人就不敢苟同了。给人起本身就是一种不文明行为，而学校是传播知识，传播文明的大雅之堂，学生之间互叫绰号，很容易引起纠纷，影响学生之间的团结，甚至引发肢体冲撞。老师给学生起绰号，更不应该！老师是学生的导师，更应为人师表，言传身教，做学生的表率，不但给学生传授知识，更要引道如何做人，学会做人。
学生给老师取外号比较正常，有善意的也有恶意的。但无论怎样，我觉得平常心，正常待。我们小时四年级，语文老师很年轻，刚刚中专毕业，他父亲是县里的一个局长。家庭教养挺好的，他皮肤比较黑，同学们私下取了外号叫“黑佬”，当一个同学偷偷告诉他后，他居然说，这个外号很准确，符合我。后来同学们居然公开叫他“黑佬”老师。所以说，童心无对错，心态更重要！
提到老师的外号，脑海中立马飘过如“托堂李天王”，“灭绝师太”，“拖马斯（拖堂骂人撕作业）”等等老师的外号。好像每个学校都有一个灭绝师太，否则都觉得自己的学生时代不完整。
其实对于老师的外号要一分为二的去看待。
诸如我上面提到的几个，给人感觉都不是太正面，所以当事老师也应该反思一下自己的教育教学活动中是否存在不当或者过激行为，导致在孩子心中留下不好的影响，或过于害怕，或抵触反感。
而另一方面，学生可能由于对老师的尊敬，喜爱等正面情绪起的外号，我觉得老师应该理解，并且欣然接受，这是孩子爱的一种表现，如“物理王”（王姓老师，物理教的很好），“小灰灰”（老师名字中有辉）。
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